Тема тижня: "Книжку розгортаємо, казку починаємо"
(19.12.2022 - 23.12.2022)

Освітні завдання: ознайомити дітей із будовою книги, вчити дітей розглядати різноманітні книги (розкладники, іграшки, театри) та дитячі журнали, звертати увагу на сенсорні відчуття під час обстеження матеріалів з яких зроблена книга (обкладинка цупка, м’яка, шорстка, фактурна тощо) сторінки тендітні, тонкі, такі що шарудять; ілюстрації яскраві, фрагментарні (частина аркуша) та сторінкові (на розворот чи сторінку), а також на оформлення тексту. Учити обережно гортати книжку, упізнавати книжки за обкладинками, розглядати малюнки, відповідати на запитання за їх змістом, розпізнавати дитячі й дорослі книжки. Виховувати інтерес та дбайливе ставлення до книги (обережно гортати сторінки, класти на стіл, на книжкову полицю).

Додаткові матеріали до теми

ПОНЕДІЛОК (Додаток)

• Аудіальні ігри та ігри зі словами:
• Співати хором
• Грати на музичних інструментах
• Грати на уявних музичних інструментах
• «Тарабарська мова». Говорити один з одним вигаданою мовою, вгадувати сказане
• Промовляти скоромовки
• «Alias». Вгадувати слово за описом
• Вигадувати історії на задану тему
• «Голоси тварин». Хтось видає звук — інші вгадують
• Літери. Наступний гравець називає слово на останню літеру слова попереднього гравця. Або називати слова на одну літеру
• Хтось вигадує ситуацію, а гравці по черзі пропонують продовження, починаючи зі слів «на жаль», а наступний гравець — «на щастя»
• «Спотворений телефон». Пошепки передавати слово один одному, і дізнатись, що почув останній гравець
• По-черзі, по одному реченню від кожного складаємо казку
• Говорити слова навпаки, не записуючи їх. Наприклад, «чайник» — «кинйач», «стіна» — «анітс»
• Розказати про загадане слово, не називаючи його: «Я загадав — білий, холодний, скрипить під ногами, тане…»
• Загадати предмет, який інші мають відгадати по відповідям лише «так» чи «ні»
• Назвати чотири (або два) випадкових слова, до яких треба віднайти риму
• Шукаємо схожість. Назвати два випадкових слова, а інші мають відгадати, чим вони можуть бути схожі
• Вигадувати початок речення, до якого потрібно придумати абсолютно «пришелепкувате» й нереальне продовження
• Асоціації. Один гравець називає слово, наступний — свою асоціацію до цього слова
• «Це слово вміє…»
• Вигадувати слова, яких не існує та що вони могли б означати мовою іншопланетян

ЧЕТВЕР (Додаток)

Під час повітряних тривог, коли чутно вибухи, дуже важливо підтримати дитину, аби уникнути психологічної травми.

Просимо вас:

1) залишатися в укритті;

2) майте під рукою воду, печиво чи якусь їжу, щось тепле, якщо буде треба зігріти дитину, повербанк (якщо є);

3) спробуйте заспокоїтися самі. Для цього можна виконати декілька дихальних вправ (дихальні вправи для дорослих доступні на каналі "Подбай про себе (https://t.me/PodbayProSebe)»;

4) не читайте, будь ласка, новини в голос, пам‘ятайте - діти сприймають інформацію від дорослих ще і на емоційному рівні;

5) виконайте вправи з дитиною на заспокоєння. Почніть з дихальних вправ. Також допоможуть рухливі вправи (можна разом з дитиною пострибати, помахати руками та ногами, ніби стряхнути з себе воду, виконайте вправу кулак - долоня - стіл

6) відповідайте на питання дитини спокійно, якщо вона дозволяє - обійміть її.

Фрагмент заняття:

Дидактична гра «Яка казка в книжці живе?»

Батьки пропонують дітям переглянути ілюстрації в книзі, назвати казку за ілюстраціями. (Пропонує знайомі казки: «Курочка Ряба», «Ріпка», «Рукавичка», «Колобок», «Колосок», «Коза-Дереза» тощо.)

— Хто це? — У якій казці він живе?

— Чи всі книги одинакові?

— Чим вони відрізняються? (Розміром, ілюстраціями, казками…)

Батьки пропонують обстежити книги.

— Книги різні: одні великі за розміром, інші — маленькі; одні товсті, інші — тоненькі.

Батьки показують різні книги.

— Кожна книга має листочки, обкладинку.

— Чи всі обкладинки одинакові? (Ні.)

— Чим вони відрізняються?

— На обкладинці зображують героїв казки, роблять напис назви казки.

Візьмеш книгу з яскравою обкладинкою, розглянеш зображених героїв — і захочеться дізнатися про їхні пригоди.

Обкладинку відкриваємо,

Книгу разом ми вивчаємо.

— Що ховається за обкладинкою? (Листочки.)

— Ці листочки називаються сторінками. Що можна побачити на сторінках книги?

Дидактична гра «Склади ілюстрацію»

Батьки пропонують скласти ілюстрацію з частин (2–3 частини).

— До якої казки ця ілюстрація?

Батьки вдають, що чують чийсь плач.

— Чуєте, хтось плаче! Хто це може бути?

На книзі— штучні плями-наліпки із самоклейки чи іншого матеріалу.

Батьки пропонують дітям розглянути книгу.

— Ой, ой, ой! Що могло статися з книгою?

— Чи хочеться брати до рук таку брудну книгу?

— Нумо повторимо правила поводження з книгами.

Правила

• Не слід брати книгу брудними, мокрими руками.
• • Не можна книгу рвати, псувати, обмальовувати, м’яти.
• • Зберігати книги необхідно на поличках, в шафах, в ящиках столу.

Дидактична гра «Закінчи речення»

Батьки пропонують дітям закінчити розпочаті ним речення, добираючи інформацію за змістом. Під час гри батьки допомагають малятам, використовуючи навідні питання, підказки.

— Мені подобаються книжки… (Які?) (яскраві, з малюнками, з казками…)

— Не слід брати книжку… (брудними руками, мокрими руками, під час прийому їжі…)

— Книжку не можна… (Що робити?) (рвати, псувати, обмальовувати, м’яти.)

— Книги потрібно… (Що робити?) (розглядати, читати, берегти…)

— Погляньте, малята, наша книга знову яскрава, має приємний вигляд.

Батьки знімають з книги штучні плями.

Книжку на поличку повертаємо,

Про правила поводження з книгами знаємо,

Про них друзям розповідаємо.

— Про що сьогодні говорили?

— Що має кожна книга?

— Як поводитися з книгами?